“原来，很多事我都不会干；现在，我不仅能制作小发明，还会洗衣服、做饭、扫地。”6月1日上午，乡宁县实验小学六(5)班学生杜悦涵以劳动的方式庆祝“六一”国际儿童节。

  近两年来，乡宁县实验小学结合地域条件，整合相关资源，全力打造“1+X”的劳动教育体系，依托校内外设立的劳动实践基地，将农耕文化“种”进校园，纳入校本课程，将学生们的视野由单一的课本向多元的“乡土”文化拓展，引导学生热爱劳动、热爱家乡、热爱祖国，在实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳健心”的同时，锤炼提升学生的综合素养和能力。学校被省教育厅授予“美好生活，劳动创造”先进集体，2024年3月被认定为“山西省中小学劳动教育实验学校”。

  “清洗抹布时，我们要经过浸泡、搓洗、冲洗和晾干等步骤……”5月27日上午，在该校二(3)班教室里，语文老师王书红站在学生们中间，边认真讲解洗抹布的步骤和需要注意的几点，边拿起一块抹布做示范。

  在王书红详细讲解后，学生们跃跃欲试，迫不及待地先将抹布放入水中浸泡，再挤上适量的洗洁剂进行搓洗，然后在冲洗中进行轻轻抖动，最后将洗好的抹布晾晒在教室窗户上。看着一块块干净如新的抹布，孩子们脸上绽放着灿烂而幸福的笑容。

  “学校根据各年龄段学生劳动教育特点开设劳动教育课程，低年级开设收拾书包、整理书桌、打扫教室、穿脱外套、系扣子、制作拼音卡片等课程;中高年级开设编制网袋、缝制沙包、创造玩具、剪纸等课程，培育学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动的好习惯。”该校科研主任郭秀贤介绍，“此外，我们还立足学生核心素养，充分的利用‘5+2’课后服务课程模式，为学有余力的学生进一步拓宽学习空间，开展了丰富多彩的陶艺、剪纸、烹饪、乐器等10余个社团活动。通过课后劳动教育服务满足学生个性化发展需要，形成特色劳动课程教学体系，达到既借助‘双减’激活学校劳动教育，又促进‘双减’深入推动的效果。”

  “快看，我挖到一颗大菠菜……”5月27日下午，在该校红领巾开心农场，四(1)班学生文姜宇举起刚收获的劳动果实，开心地向同伴们炫耀着。

  这是该校开展的一周一次的劳动实践课。课上，在农技师的讲解下，学生们学会了挖菠菜的方法和技巧，他们手持小铲子，小心翼翼地挖着菠菜，个个干得有模有样。

  在开心农场，每个班级都有一块属于自身个人的种植园地。学生们通过开班会决定种植果蔬的种类，自己翻地、播种、施肥、浇水，到了收获的季节，亲手采摘劳动果实，带回家中与家人一起分享。

  在农耕实践中，学生通过亲手种植与自然互动，学习气候、土壤知识，认识和了解农作物的生长特点，体验种植的辛苦和快乐，在亲历劳动的过程中，深刻感受劳动的意义，体会劳动的光荣，树立了正确的劳动观。

  同时，学校还开设“1+X”的劳动教育体系，通过劳动课与语文课、数学课、科学课、美术课等学科的有机融合，促进学生潜能开发、个性发展，全面培育学生的综合能力。

  测量株距行距，计算周长面积，将数学学科应用思维与计算运用到实践中;细心地观察记录和语言描写，提高语文素养和感悟生命真谛;制作标本，与科学课程巧妙融合。此外，在美术课上，老师还指导学生们参照四时美景写生，创作绘画作品，通过个人的眼睛发现美;利用农场里的现成材料，如树叶、花朵、种子、树枝等，创意制作各种手工作品，培养美学素养，完成美学体验。

  “劳动课程让我们学到了基本的生活技能，劳动实践让我们收获了快乐。”五(1)班学生李季倡说，“开心农场就是我们实践的乐园、体验的乐园，在劳动中，我也学会了团队合作和沟通。我将继续把劳动精神融入我的学习和生活中，努力成为一个有责任感、有担当的新时代学生。”

  劳动是幸福的源泉，劳动教育也是中国特色社会主义教育制度的重要内容之一。该校从学农劳动入手，在学校和班级中营造良好的学习成长氛围，教师有计划地组织学生规范开展劳动实践，强化劳动教育，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培育学生正确的劳动观和良好的劳动品质，引导学生树立以劳为美、以劳为荣的价值观，在学生心中播撒崇德向善的种子。

  “劳”有所得，“动”有所获。为保障劳动教育的持续性和有效性，学校将劳动教育延伸到家庭，积极开展“今天我当家”家务劳动系列活动，将“做家务”列入家庭作业，启动家务劳动方案，按年级分层设置，逐级提升，把劳动教育从校内延伸到校外。通过“家务完成情况”清单，记录学生劳动过程;家长、朋友、自我评价，量化家务实践收获;开展“家务劳动小能手”汇报展示活动，检测各班学生的家务劳动技能，每个学期都评选出“最美劳动基地”“绽美劳动小能手”。

  看到孩子们成长为“劳动小达人”，家长们特别欣慰，五(1)班学生家长陈亚非道出家长们的心声：“现在，女儿每天不仅能自觉收拾自己的房间，帮忙洗碗、拖地等，还学会了种菜养花。这些看似简单的劳动，不仅锻炼了她的身体，更让她学会了责任和担当。”

  “近年来，我校从课程设置入手，深度整合劳动教育资源，通过实践助力，让课堂与生活紧密相连，通过鼓励学生参与各种各样的形式的校园清洁、农场劳作、家务劳动和社会公益等劳动实践，让他们在实践中体验劳动的辛苦与乐趣，理解劳动的价值和意义，取得了很明显的成效。”该校校长陈亚琴说，“我们将继续深化劳动教育，创新教育学生的方式，让劳动教育更加贴近学生生活，助力他们成为有理想、有本领、有担当的时代新人。”